詞匯、句法和形態(tài)異常，是自閉癥兒童的語(yǔ)言特征。

自閉癥兒童的語(yǔ)言在詞匯、句法、形態(tài)特征等方面和正常孩子相比具有明顯差異，尤其是詞匯方面的發(fā)展嚴(yán)重滯后于正常孩子。

不同類(lèi)型的自閉癥兒童在詞匯表達(dá)方面存在特異性。高功能自閉癥兒童的整體詞類(lèi)發(fā)展過(guò)程和正常孩子基本保持一致，詞匯量隨年齡的增長(zhǎng)而增加，詞類(lèi)分布穩(wěn)定，大部分主要詞類(lèi)的發(fā)展與正常孩子相比無(wú)明顯差異，僅有個(gè)別詞類(lèi)的發(fā)展和使用存在困難。

他們常使用大量自創(chuàng)的新詞和偏僻的書(shū)面詞匯，實(shí)際中卻常常無(wú)法理解詞義上相反的詞語(yǔ)，例如，他們常把“開(kāi)門(mén)”當(dāng)成“關(guān)門(mén)”，把“來(lái)”當(dāng)成“去”;無(wú)法理解肯定句與否定句，例如“行”和“不行”，“去”和“不去”，“吃”和“不吃”，“聽(tīng)”和“不聽(tīng)”等;常常以事物的某種屬性指代事物本身，比如把“冷”說(shuō)成“雪”，把“黑暗”說(shuō)成“晚上”，把“香”說(shuō)成“花”等。

此外，詞匯與物體的匹配錯(cuò)誤也是高功能自閉癥兒童在詞匯表達(dá)時(shí)的顯著特征之一。例如，他們常用“蘋(píng)果”指代“香蕉”，用“鉛筆”指代“卡車(chē)”，用“鞋”指代“汽車(chē)”，用“書(shū)”指代“房子”等。雖然正常孩子在詞語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中也會(huì)經(jīng)歷類(lèi)似的詞匯與物體指稱錯(cuò)誤的現(xiàn)象，但隨著年齡的增長(zhǎng)、詞匯量的增大以及父母、老師等的糾正，正常孩子使用詞語(yǔ)與物體的指稱逐步匹配，逐漸能正確使用詞語(yǔ)。但高功能自閉癥兒童的這種不匹配現(xiàn)象并不會(huì)消失，相反，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)逐漸增多的趨勢(shì)。

低功能自閉癥兒童在詞匯使用上存在困難，但仍具有一定數(shù)量的語(yǔ)言。他們整體詞類(lèi)的發(fā)展嚴(yán)重滯后于正常孩子，不僅在整體使用詞匯上存在困難，而且詞類(lèi)的詞型數(shù)還嚴(yán)重低于正常孩子所能使用的數(shù)目。此外，各詞類(lèi)使用比例也很不穩(wěn)定。一些..認(rèn)為低功能自閉癥兒童語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是被動(dòng)地回應(yīng)和機(jī)械地模仿，詞匯呈現(xiàn)出“偽”產(chǎn)生的現(xiàn)象，語(yǔ)言表現(xiàn)為回聲式語(yǔ)言，是對(duì)父母語(yǔ)言的機(jī)械重復(fù)。造成這一現(xiàn)象的原因可能是低功能自閉癥兒童所具有的詞匯大都是建立在成人的語(yǔ)言基礎(chǔ)之上的，或是在慣常的語(yǔ)言活動(dòng)之上，并非同正常孩子一樣，是通過(guò)理解、依靠自身的認(rèn)知能力而主動(dòng)產(chǎn)生的。

句法上，自閉癥兒童的平均句長(zhǎng)增長(zhǎng)曲線和正常孩子的語(yǔ)言發(fā)展曲線無(wú)明顯差別，但句法結(jié)構(gòu)的豐富性不如正常孩子。在形態(tài)特征上，患兒在時(shí)態(tài)、性、數(shù)、格等一致性標(biāo)記方面存在障礙。英語(yǔ)患兒在英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化上表現(xiàn)出很大困難，漢語(yǔ)患兒對(duì)于動(dòng)詞后面表體態(tài)的諸如“了”“著”和“過(guò)”等語(yǔ)素也表現(xiàn)出類(lèi)似的缺陷，他們?cè)谠~匯的理解和使用上都存在很大的困難。