我們知道，自閉癥兒童普遍存在語(yǔ)言溝通障礙，但他們同樣存在非語(yǔ)言溝通障礙，卻很少引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注。

非語(yǔ)言溝通是指使用除了語(yǔ)言符號(hào)以外的各種符號(hào)系統(tǒng)，包括形體語(yǔ)言、副語(yǔ)言、空間利用和溝通環(huán)境等進(jìn)行溝通。自閉癥兒童的非語(yǔ)言溝通障礙大致包括非語(yǔ)言溝通理解障礙和非語(yǔ)言溝通使用障礙兩種。

一、非語(yǔ)言溝通理解障礙

1、難以理解眼神

2、難以理解面部表情

3、難以理解肢體動(dòng)作和手勢(shì)

4、與普通孩子相比，理解他人延伸比較困難

5、需要教學(xué)才能掌握對(duì)一些肢體動(dòng)作的理解

6、難以識(shí)別面部表情區(qū)域(很多患兒更多的看人的嘴巴而不是看眼睛)

7、難以識(shí)別面部表情(對(duì)于比較簡(jiǎn)單的表情理解起來(lái)比較容易，對(duì)于比較復(fù)雜的表情理解起來(lái)比較困難)

二、非語(yǔ)言溝通使用障礙

1、很少有共同主意行為

2、有追視和注視行為，但持續(xù)時(shí)間比較短

3、表達(dá)需求時(shí)不會(huì)用食指指物，習(xí)慣用中指或轉(zhuǎn)動(dòng)手腕

4、應(yīng)答性共同關(guān)注、自發(fā)性共同關(guān)注都存在缺陷

5、自發(fā)性共同注意水平低下

6、自發(fā)性手勢(shì)指示平均發(fā)生幾率為零，取而代之的是用拉人的方式表達(dá)要成人抱

7、在物與人之間交替注視行為與普通兒童無(wú)異，但注視物品時(shí)間更長(zhǎng)

8、在自由游戲模式下注視同伴多于注視成人，更愿意把視線長(zhǎng)時(shí)間鎖定在同伴身上

很多家長(zhǎng)(尤其是那些未“開(kāi)語(yǔ)”的孩子的家長(zhǎng))，非常關(guān)注孩子的語(yǔ)言溝通障礙，并采用各種方法幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言溝通，卻忽略了非語(yǔ)言溝通障礙的干預(yù)，這是不有問(wèn)題的。自閉癥兒童的非語(yǔ)言溝通與語(yǔ)言訓(xùn)練同樣重要，只有具備足夠的非語(yǔ)言溝通能力，孩子才能完成正常的社交。