正常孩子與患有自閉癥兄弟姐妹之間的關(guān)系總體來看還是比較積極的。與正常的兄弟姐妹之間相比，他們的沖突可能更少，但溫暖程度與參與程度也較低，少數(shù)兒童承受著患有自閉癥兄弟姐妹的攻擊性和破壞性行為。父母可以在家里幫助其他子女了解自閉癥譜系障礙，改善家庭中孩子們之間的互動與成長體驗。

一、讓正常兒童了解什么是自閉癥

尤其是自閉癥兒童的兄弟姐妹，更需要了解自閉癥是什么。經(jīng)驗法則是早做，常做。重要的是，要確保給他們輸入的信息，是他們的發(fā)育年齡段所能接收的。從幼年起，他們就需要聽到父母解釋什么是自閉癥，幫助他們?nèi)ダ斫饣加凶蚤]癥的兄弟姐妹異常的行為。用適合兒童年齡段理解的句子和概念來解釋自閉癥。對于學齡前兒童來說，這可能就像解釋一句“瑞克不知道怎么說話”一樣簡單;而對于青少年來說，這可能涉及自閉癥相關(guān)的基因遺傳學知識。了解這種情況有助于典型正常發(fā)育的兒童更好地理解他們患有自閉癥的兄弟姐妹。與兄弟姐妹談論自閉癥不會是一次性的談話一這將是一種對話，隨著時間的推移，對話將繼續(xù)并更加深入。

自閉癥兒童的兄弟姐妹通常對家庭情況有獨特的了解?作為父母，傾聽正常孩子試圖交流的內(nèi)容是很重要的。提前為開放和誠實的溝通創(chuàng)設(shè)環(huán)境，設(shè)置讓孩子感到舒適的提問，或者表達關(guān)切或傾訴沮喪的溝通模式。

二、認識兄弟姐妹的獨特優(yōu)勢和技能

即便兄弟姐妹患有自閉癥，正常兄弟姐妹之間的特殊紐帶也仍然存在。兄弟姐妹可以非常有創(chuàng)造力地找到與自閉癥兄弟姐妹玩要或互動的方法。一些父母發(fā)現(xiàn)，他們的自閉癥子女當與正常子女在一起時，比與父母或任何其他人在一起更具社會性和言語性。

觀察學習是一種社會學習機制，可以用來解釋兄弟姐妹間的影響。孩子可以通過觀看和傾聽他人的聲音來學習和模仿行為。一系列關(guān)于兄弟姐妹對自閉癥兒童的影響研究已證實，兄弟姐妹之間的相互影響的作用，尤其對于知識、學習技能方面是正向的。社會學習原則認為，個人更有可能模仿地位高、成熟的、與自我相似的模型。因此，自閉癥兒童更有可能模仿他們更成熟的正常的兄弟姐妹，而不是相反，即在溫暖的兄弟姐妹關(guān)系中，模仿更為明顯。

三、引導正常兒童融入患有自閉癥的兄弟姐妹

通過簡單的游戲，包括給出簡單的指示和表揚，以幫助兄弟姐妹參與游戲。為兄弟姐妹找到通過共享活動的方法，增加他們在一起的時間，并使得他們在一起的時間更愉快。

和一位患有自閉癥的兄弟姐妹一起成長會產(chǎn)生積極的影響：許多自閉癥兒童的兄弟姐妹會學習重要的生活經(jīng)驗，并發(fā)展成熟寬容和忠誠的性格，以及提高自我概念和社會能力。他們可能會以教會他們患有自閉癥的兄弟姐妹某些技能為榮，并慶祝兄弟姐妹的成功。他們正在吸取關(guān)于尊重個體差異、公平和無條件愛的重要經(jīng)驗。一個患者的妹妹說：“哥哥幫助我學會和不一樣性格的人做朋友，讓我明白了包容與接納。他教會我很多?！?