評估與診斷不同，目前還沒有可用于自閉癥診斷的遺傳學檢測技術(shù)，通常對自閉癥的診斷還是基于行為觀察和心理學、教育學方面的測試。教育評估，即對自閉癥兒童進行個別化評估和制定個別教育計劃，是特殊教育服務流程中重要的環(huán)節(jié)。教育評估的目的是為自閉癥兒童(及家庭)制定干預目標，圍繞這個目標選定所需要的具體干預方式、措施、強度、服務提供者和效果評估指標。

不同的評估目的決定不同的評估內(nèi)容和方法，醫(yī)院的系統(tǒng)診斷可以作為制定教學方案的參考，但家長和老師還需要根據(jù)每個自閉癥兒童的情況進行綜合全面的生態(tài)化評估。在對患兒進行評估時，我們應注意以下三方面：

1、評估需要團隊合作

對自閉癥兒童做出全面性的檢查評估，從多個領(lǐng)域、多個側(cè)面了解孩子的發(fā)展狀況。同時，心理學家、兒科醫(yī)生、治療師、教育學者等的多學科合作，對于孩子的評估診斷也是十分重要的。另外，需要強調(diào)的是，整個過程中家長的參與非常關(guān)鍵。

2、評估內(nèi)容要全面，生態(tài)化

進行綜合評估時，必須包括成長史、父母訪談、必要的醫(yī)學檢驗、對自閉癥兒童的觀察、認知和適應功能的標準化測試以及對社交、溝通交流技能的直接評估。采用多元的信息和不同的方式來收集信息，關(guān)注孩子的優(yōu)勢和興趣。

3、評估是一個過程

目前，常用的自閉癥評估量表主要包括：國際疾病分類標準ICD-10，美國精神病學會疾病診斷與分類標準DSM-V，孤獨癥兒童行為檢核表(CARS)，孤獨癥診斷觀察量表(ADOS)，嬰幼兒孤獨癥篩查量表(M-CHAT)等。在整個教育過程中需要進行持續(xù)性的評估，以了解自閉癥兒童的發(fā)展情況，并及時對教學進行調(diào)整。