今天張家口自閉癥小編帶大家理解一下青少年自閉癥的表現(xiàn)類型以及處理方法

表現(xiàn)類型：

1．無(wú)言語(yǔ)型：通常會(huì)被誤以為聽(tīng)力有問(wèn)題或是失語(yǔ)癥。

2．立刻仿說(shuō)：分為有變化有彈性的仿說(shuō)、沒(méi)有變化沒(méi)有彈性的仿說(shuō)。前者被視為自閉癥兒童具有表達(dá)溝通的企圖；后者多半不具有溝通企圖。

3．延宕仿說(shuō)：在一段時(shí)間之后三言兩語(yǔ)地反復(fù)某些字、詞、成語(yǔ)、句子、整首詩(shī)或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)絡(luò)。

4．說(shuō)話不帶感情：只是在通知你，而不是和你說(shuō)話，也沒(méi)有普通人說(shuō)話時(shí)一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性。

5．無(wú)法控制音調(diào)、音量：說(shuō)話時(shí)有如木偶普通，非常機(jī)械化，無(wú)法經(jīng)過(guò)語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)拍、平鋪直敘來(lái)表現(xiàn)心情或是感受，也不能在不同的情境中運(yùn)用不同的音量。

6．字義無(wú)法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。

7．代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混雜的現(xiàn)象。

8．不分明肯定與否認(rèn)的概念：常運(yùn)用“不”，而較少運(yùn)用以至不會(huì)運(yùn)用“是”或“好”。

9．文法構(gòu)造不成熟：會(huì)運(yùn)用本人的言語(yǔ)，通常只要常跟他接觸的人才理解其言語(yǔ)所躲藏的涵義。

10．很少提問(wèn)：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。

11．固著性：不論情境的變化，反復(fù)地念著某句話。

12．不會(huì)運(yùn)用因果性的言語(yǔ)：如由于、所以、因而、假如等詞匯。

張家口自閉癥小編帶你了解處理方法：

       察看孩子對(duì)觸摸、聲音、物體等的反響，自然地參與到孩子的活動(dòng)中。如孩子喜歡開(kāi)飛機(jī)的游戲，爸爸就能夠把孩子舉起來(lái)或快或慢地?cái)[動(dòng)。假如孩子喜歡蹦跳的游戲，媽媽能夠一同與他跳蹦床。

     察看孩子對(duì)什么感興味。如孩子特別喜歡某個(gè)玩具或游戲，家長(zhǎng)立刻參與其中。哪怕只是蹦蹦跳跳或是擺手這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

     根據(jù)孩子的興味，參加到孩子的活動(dòng)中，然后設(shè)置一些互動(dòng)。如笑著把你的手漸漸地放在他的玩具上，這樣孩子可能會(huì)笑著移開(kāi)你的手。

     多運(yùn)用韻律活動(dòng)，如舞蹈、拍手游戲和簡(jiǎn)單地隨著音樂(lè)前后左右挪動(dòng)腳步。

       多給孩子高興地感知覺(jué)刺激，讓孩子快樂(lè)地參與到互動(dòng)游戲中來(lái)。

       假如孩子喜歡玩障礙物的游戲，家長(zhǎng)能夠用胳膊當(dāng)成障礙物擋住他的路，讓孩子從胳膊下面鉆過(guò)去或是把胳膊推開(kāi)。也能夠握住孩子的兩只胳膊，一邊發(fā)出有韻律的聲音，一邊前后晃動(dòng)他的胳膊，并鼓舞孩子同步地晃動(dòng)頭部和運(yùn)用面部表情做配合，同時(shí)再伴有聲音，運(yùn)用言語(yǔ)。

       做上述游戲的時(shí)分，要服從孩子的興味。每天至少4-8次，每次至少20分鐘。

       盡量使互動(dòng)的時(shí)間可以持續(xù)長(zhǎng)一些。如孩子想到室外玩。媽媽裝著不明白而不說(shuō)話，孩子就會(huì)給媽媽看門把手，而不是直接地翻開(kāi)門。假如想盡一步地增加互動(dòng)，媽媽能夠繼續(xù)堅(jiān)持緘默，于是孩子會(huì)給爸爸看門把手。然后幫著爸爸去開(kāi)門。這樣也會(huì)鍛煉小朋友哦。