自閉癥兒童能茁壯成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)所有關(guān)于自閉癥的知識(shí)并參與治療，這對(duì)患兒的康復(fù)有很大益處。此外，以下提示將使看護(hù)者和自閉癥兒童的日常生活更加輕松。

一、提供結(jié)構(gòu)化和安全性

1、一致性

自閉癥兒童很難將他們?cè)谝环N環(huán)境(例如治療師的辦公室或?qū)W校)中所學(xué)到的知識(shí)，應(yīng)用到包括家庭在內(nèi)的其他環(huán)境中。例如，患兒可能在學(xué)校使用手語(yǔ)進(jìn)行交流，但從來(lái)沒(méi)有在家這樣做。保持一致性，是加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的好方法。了解自閉癥治療師是怎么做的，然后在家也照樣做。探索在多個(gè)地方運(yùn)用習(xí)得知識(shí)的可能，鼓勵(lì)孩子將學(xué)到的知識(shí)從一種環(huán)境轉(zhuǎn)移到另一種環(huán)境。

2、計(jì)劃性

在有高度結(jié)構(gòu)性的計(jì)劃安排或常規(guī)安排的情況下，自閉癥兒童往往表現(xiàn)更好。同樣，這又回到了他們既需要又渴望的一致性上。為孩子制訂時(shí)間計(jì)劃表，并按期安排進(jìn)餐、理療、上學(xué)和就寢，并盡量減少對(duì)該例程的干擾。如果不可避免地要改變?nèi)粘贪才?，?qǐng)?zhí)崆盀楹⒆幼龊脺?zhǔn)備。

3、獎(jiǎng)勵(lì)好的行為

對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，積極的正強(qiáng)化會(huì)大有幫助，因此要努力捕捉到他們做得很好的任務(wù)，在他們采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)或?qū)W習(xí)新技能時(shí)贊美他們。要具體化他們被稱贊的行為，還要尋找獎(jiǎng)勵(lì)他們良好行為的方法，例如給他們貼上貼紙，或讓他們玩自己喜歡的玩具。

4、創(chuàng)建家庭安全區(qū)

在家中打造一個(gè)私人空間，讓自閉癥兒童可以放松，感到安全。這將涉及以孩子能夠理解的方式來(lái)組織和設(shè)置界限。視覺(jué)提示可能會(huì)有所幫助，如用彩色膠帶標(biāo)記區(qū)域，用圖片標(biāo)記房屋中的物品。如果孩子容易發(fā)脾氣或有其他自傷行為，還需要對(duì)房屋進(jìn)行安全檢查。

二、尋找非語(yǔ)言的溝通方式

與自閉癥兒童建立聯(lián)系可能比較困難，因此可以通過(guò)觀察孩子的行為、說(shuō)話音調(diào)、肢體語(yǔ)言以及通過(guò)觸摸孩子的方式進(jìn)行交流。實(shí)際上，孩子正在持續(xù)不斷地嘗試與你建立交流，即使他從未開口，而家長(zhǎng)只需要讀懂這種非語(yǔ)言提示。如果仔細(xì)觀察，你會(huì)注意到孩子用于交流的非語(yǔ)言暗示。掌握他們?cè)谄＞搿囸I或想要一樣?xùn)|西時(shí)發(fā)出的聲音、面部表情以及所使用的手勢(shì)，才能夠更好地理解并滿足他們的需求。

1、找出發(fā)脾氣的動(dòng)機(jī)

當(dāng)被誤解或忽視時(shí)，感到沮喪是自然而然的，對(duì)于自閉癥兒童也是如此。當(dāng)孩子表現(xiàn)出情緒問(wèn)題時(shí)，通常是因?yàn)榭醋o(hù)者沒(méi)有意識(shí)到他們的非語(yǔ)言暗示。脾氣是他們傳達(dá)挫敗感的一種方式，用來(lái)引起看護(hù)者的注意。

2、抽時(shí)間陪他們玩

對(duì)于自閉癥兒童及其父母來(lái)說(shuō)，生活需要的不僅僅是治療，在孩子機(jī)敏和清醒的時(shí)候，父母可以安排游戲時(shí)間。通過(guò)思考什么能讓孩子開心并從自己的“盔甲”中走出來(lái)，找出共同玩樂(lè)的方式。孩子更喜歡這些似乎沒(méi)有治療或教育意義的活動(dòng);父母同時(shí)也能夠享受孩子的陪伴，一同度過(guò)無(wú)壓力的時(shí)光。這種狀態(tài)會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。