當(dāng)我們?cè)诟袊@我們不能教育孩子，不能和孩子溝通，不能為自己的現(xiàn)狀而悲傷的時(shí)候，其實(shí)應(yīng)該多想想，我們的孩子是不是比我們更困難，更需要幫助。

訓(xùn)練能治愈自閉癥嗎?

如果把“治愈”理解為醫(yī)學(xué)上的“治愈”，即自閉癥兒童不再患有自閉癥，自閉癥患者的異常大腦狀況得到全面改善，那么目前幾乎沒有自閉癥患者是通過“訓(xùn)練”被“治愈”的。

但是，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練和矯正，有很多情況下，孩子能夠自理甚至獨(dú)立生活，并表現(xiàn)出良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。有些自閉癥兒童成年后可以寫寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有些已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，有些從事設(shè)計(jì)職業(yè)。但從..對(duì)他們的評(píng)價(jià)中，仍能感覺到他們的行為透露出典型的自閉癥痕跡，但這已不再是將他們隔離于社會(huì)生活之外的障礙。能達(dá)到這種程度的孩子只有少數(shù)，和他們良好的訓(xùn)練是分不開的。

治不好，訓(xùn)練還有意義嗎?

雖然訓(xùn)練不能完全治愈自閉癥兒童，但訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童的矯正作用不容忽視。自閉癥兒童由于自身的障礙而失去了正常健康發(fā)展的先天能力，但這并不意味著我們只能眼睜睜地看著他們陷入孤獨(dú)的狀態(tài)而別無選擇。國內(nèi)外幾十年的研究和實(shí)踐證明，自閉癥兒童具有很強(qiáng)的可塑性。有沒有教，教得對(duì)不對(duì)，對(duì)他們的發(fā)展影響很大。而“好的方向”是指他們能逐漸具備適應(yīng)社會(huì)、照顧自己、與人交往的能力。即使接受培訓(xùn)后，他們也能從事某項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)自立。如果任其發(fā)展，自閉癥兒童的癥狀很難隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸改善。反而經(jīng)常出現(xiàn)越來越嚴(yán)重的情感、心理、行為等障礙，讓身邊的人甚至家人越來越覺得難以承受。因?yàn)楸粍e人拒絕，自閉癥兒童會(huì)經(jīng)歷越來越多的挫敗感，從而進(jìn)一步把他們推向更自閉的狀態(tài)。