聽指令是自閉癥孩子需要具備的基礎的能力，但是，不少家長在給孩子做訓練的時候發(fā)現(xiàn)了一些問題：

① 為什么老師一句話孩子就能聽，而自己在家喊十幾遍也沒用?

② 為什么孩子有時能聽懂，而有時聽不懂?

③ 什么樣的指令是自閉癥孩子容易接收的?

④ 什么樣的指令，才是正確的?

……

關于這些問題，今天為大家分享一些關于“指令”的干貨，讓孩子乖乖聽指令。

孩子不聽指令的4個常見原因

1、聽指令的行為完全沒有建立起來：孩子沒有聽眾意識，并不知道他應該做別人給的指令。

2、聽不懂指令：孩子不明白究竟要他做什么。

3、指令太難：孩子沒辦法獨立完成指令，并且有可能已經(jīng)產(chǎn)生了逃避的情緒。

4、動力不足：孩子不喜歡讓他做的指令，沒有動力去跟從指令。

根據(jù)這4個原因，總結(jié)讓孩子乖乖聽話的4個秘訣。

想讓孩子聽指令這4招你一定要學會

要建立孩子在個訓中聽指令的行為，要注意以下幾個方面的問題：

1、給指令前，先獲得孩子的注意力

比如，當我很餓的時候，我的動機就在于吃飯。這個時候你如果讓我去做別的事情，玩別的游戲，我肯定是不愿意的。

小朋友也一樣，我們給指令前，要先確認小朋友的動機，并且確保他的注意力是在我們這里的。

2、指令清晰明了，讓孩子能記住

我們要確保我們下達的指令，小朋友可以先記住，還不是說他可以執(zhí)行。

例如，我們讓小朋友“拿椅子去教室上課”，但是這句話比較長，包含的指令也很多。

這時候，小朋友有執(zhí)行能力，但是他的聽覺記憶的長度不夠，記不住較長的句子，也不能夠完成我們的長指令。

但是，小朋友是可以單個執(zhí)行每個指令的，我們說拿椅子，他可以做到，然后去操場的指令也可以執(zhí)行。

3、能聽懂，能執(zhí)行

小朋友能夠記住是一方面，另外就是我們下達的指令符合他的能力，他既可以聽懂，也可以做到。

例如：在教學中，我們教小朋友拍手，我們需要先教他什么是拍手，他才能聽懂我們下的指令。

當小朋友理解拍手是什么意思后，可是他的肢體不允許他做這個動作，這個時候就是小朋友可以聽懂，卻執(zhí)行不了。

我們在上精細動作的課程時，也經(jīng)常會遇到這樣的情況。

所以，在生活中，我們希望孩子能夠執(zhí)行我們的指令，那么下達的指令一定要確保小朋友可以聽懂后還能做到。

4、避免反復下指令，需要及時給予輔助

我們在前面提到，當小朋友沒有及時執(zhí)行家長的指令時，家長經(jīng)常會重復下指令，那么這個時候的指令都屬于空指令。

以小朋友下課回家為例：

媽媽喊“回家了”，小朋友沒有聽，媽媽會隔一段時間再次喊“回家了”，喊了很多次以后，小朋友依然沒有執(zhí)行。

那更好的做法應該是：

媽媽在第二次喊小朋友回家后，就應該及時上去拉他回去，給予及時輔助。

避免出現(xiàn)重復下指令、空指令的情況，做一個言出必行的有“威嚴”的家長。