在孩子3歲左右就開始慢慢學(xué)會(huì)如何與人溝通，比如在生活和游戲中的等待、輪流、分享、遵守規(guī)則、合作、談判等溝通技巧。而且這個(gè)時(shí)候他們特別喜歡有玩伴，感受到一起玩耍的快樂(lè)。因?yàn)樗麄円黄鹩^察和模仿對(duì)方的語(yǔ)言和行為，可以自由交流，學(xué)會(huì)明辨是非，知道對(duì)錯(cuò)，好與壞，并逐漸與同伴建立友好關(guān)系，互相關(guān)心，產(chǎn)生同情心。如果有同伴摔倒哭了，會(huì)把他扶起來(lái)，給他擦眼淚以示同情。

智障兒童通常在與他人的交往中表現(xiàn)出：

一，對(duì)人的反應(yīng)能力差。包括對(duì)周圍人和玩具的“關(guān)注”和積極傾向，對(duì)環(huán)境的冷漠，很少愿意和孩子一起玩。

二，溝通不當(dāng)。智障兒童即使愿意和別人一起玩，通常也會(huì)表現(xiàn)出一些攻擊性的交流行為和挑釁行為。比如不斷地摸別人或者扯別人的頭發(fā)是友好的，但是這些行為通常會(huì)引起其他孩子的反感或者自衛(wèi)。所以，智障兒童通常不容易交朋友。

三，溝通方式具有攻擊性。智障兒童的沖動(dòng)和攻擊行為在男生中比女生多見，但在重度及以上程度的學(xué)生中較少見，在中度以上程度的學(xué)生中較多見，容易激怒、沖動(dòng)、破壞物體、踢打、攻擊他人或虐待他人;年輕人表現(xiàn)出咬人、咬東西、打人等不良交往行為。

一般來(lái)說(shuō)，智障程度越嚴(yán)重，溝通問(wèn)題的可能性越大。