有的家長發(fā)現(xiàn)孩子雖然腦子很聰明，但是膽子卻特別小，不會和小朋友玩，愛發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定;還有的孩子愛吃手，咬指甲，其實這些就是孩子早期觸覺不足，才會導(dǎo)致這樣，那么什么是觸覺呢，今天張家口海豚健康培訓(xùn)學(xué)校就給大家介紹一下。

觸覺，是指分布在全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力、振動等產(chǎn)生的感覺，觸覺感受器是分布全身的，皮膚就是一種觸覺感受器，它分布于人體全身，并依靠表皮的游離神經(jīng)末梢感受溫度、痛覺、觸覺等多種感覺。

人體對觸覺的反應(yīng)有兩種：一種是防御性反應(yīng)，就是單純的保護自己免受傷害的自然反應(yīng);另一種是識別性反應(yīng)，是大腦進行的精密觸覺辨識的反應(yīng)。

我們通常說觸覺感統(tǒng)失調(diào)，會直接影響大腦對環(huán)境的認(rèn)知和應(yīng)變能力，通常表現(xiàn)為以下幾個方面：

1、觸覺敏感和觸覺遲鈍

觸覺敏感就是所謂的“觸覺防御過強”，觸覺敏感是一種腦神經(jīng)輕微發(fā)展不全癥。觸覺敏感的兒童對生活中很多觸覺刺激都不能接受，尤其是接受新的觸覺刺激時，更表現(xiàn)出強烈的無法適應(yīng)的現(xiàn)象。與觸覺敏感相對的，兒童也會出現(xiàn)觸覺遲鈍的現(xiàn)象，也就是“觸覺防御不足”。這類兒童對生活中的一些細(xì)微的觸覺刺激很難準(zhǔn)確的感知，做出的反應(yīng)也比正常兒童要慢的多，就會顯得比較笨拙。

2、大腦動蕩不安

兒童觸覺感統(tǒng)失調(diào)，也可能帶來輕微的腦功能失常。這類兒童對外界傳來的所有觸覺信息都有不正常的反應(yīng)，大腦長期處于一種動蕩不安的狀態(tài)，他們的注意力難以集中，還會伴有坐立不安、焦躁好動的現(xiàn)象;另外他們也不愿意和家長老師溝通，甚至有時會違背家長的意愿，一意孤行。

4、出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙

兒童觸覺感統(tǒng)失調(diào)和觸覺學(xué)習(xí)不足有很大的關(guān)系。學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)來自于豐富的觸覺體驗學(xué)習(xí)，觸覺學(xué)習(xí)不足的兒童，學(xué)習(xí)能力也會因此受到影響，不能順利的應(yīng)用觸覺的經(jīng)驗來幫助學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中面臨很多阻礙。

那么如何訓(xùn)練孩子的觸覺呢，觸覺訓(xùn)練應(yīng)從孩子一出生就開始，多讓孩子在地板上爬行、打滾、翻跟頭，多和其他小朋友接觸。用大毛巾被把孩子卷起來，或把孩子放在兩個棉墊之間輕輕壓，讓孩子感覺身體壓力。

列舉一些觸覺的感統(tǒng)訓(xùn)練：

1、滑板爬——促進雙側(cè)統(tǒng)合，強化本體 訓(xùn)練要求：兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身體緊靠滑板，頭抬高，雙腿并攏伸直，腳面繃緊，雙手同時撐地向前滑行。

2、豎抱桶——促進前庭固有感覺體系活動，強化觸覺體系 訓(xùn)練要求：兒童屈曲身體，用雙手抱緊圓筒，雙腳以圓筒底邊為支撐點緊緊夾住，保持身體平衡，在指導(dǎo)者的協(xié)助下做旋轉(zhuǎn)或360度大回轉(zhuǎn)。

3、橫抱桶——促進前庭固有感覺體系活動，并強化觸覺體系 訓(xùn)練要求：兒童俯臥在圓筒上，用雙手雙腳夾住圓筒，由指導(dǎo)者左右前后的搖晃。