患有多動(dòng)癥的孩子在課堂上往往容易受到外界的干擾，互相竊竊私語，這對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)非常不利。很多家長對(duì)此非常焦慮，急于提高孩子的注意力，并根據(jù)孩子的情況專門在家訓(xùn)練孩子的注意力，但往往沒有效果，反而有一定的反作用，使得孩子的情緒問題更加嚴(yán)重。

也有很多家長看到孩子上課不注意聽講，有很多小舉動(dòng)。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只需要在課堂上提高孩子的專注力，卻往往忽略了孩子在其他方面的能力。

其實(shí)多動(dòng)癥兒童還有很多方面需要改進(jìn)。比如延慶多動(dòng)癥的孩子更容易發(fā)脾氣，容易發(fā)情緒，有時(shí)甚至?xí)蚝⒆?。多?dòng)癥兒童也有學(xué)習(xí)困難和閱讀困難。

然而，在課堂上只關(guān)注孩子的注意力，并以此為目標(biāo)，可能會(huì)讓孩子在課堂上的表現(xiàn)更差。因此，在對(duì)多動(dòng)癥兒童的心理干預(yù)中，雖然注意力訓(xùn)練是一項(xiàng)重要內(nèi)容，但要真正提高兒童的注意力并不能通過單一的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于患有多動(dòng)癥的孩子來說，情緒問題更為突出。很多孩子在學(xué)?？此坡犜?，但回到家一想到作業(yè)就會(huì)崩潰，會(huì)一直拖延甚至哭，或者在寫作業(yè)的過程中，會(huì)站一會(huì)兒，喝口水一會(huì)兒，上廁所一會(huì)兒。這就是孩子焦慮的體現(xiàn)。有了這樣的情緒，孩子就坐不住了。

這個(gè)時(shí)候，父母往往會(huì)采取行為控制，對(duì)孩子大吼大叫，責(zé)罵不休。這種方法可以用于一年級(jí)和二年級(jí)的孩子。但是當(dāng)孩子到了三四年級(jí)，孩子的對(duì)立情緒就會(huì)顯現(xiàn)出來，而且會(huì)非常嚴(yán)重，會(huì)有反對(duì)和反抗，甚至有的孩子會(huì)堅(jiān)決拒絕上學(xué)。

這其實(shí)是孩子的情緒問題，但大多數(shù)家長并不重視，也沒有幫助孩子改善情緒狀態(tài)，導(dǎo)致更多的行為問題。因此，在患有多動(dòng)癥的孩子身上，我們的父母需要注意孩子的情緒問題，這是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。