感統(tǒng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，那感統(tǒng)失調(diào)是什么?出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)該怎么辦?如孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)就需要通過(guò)訓(xùn)練，而在訓(xùn)練需要掌握的三個(gè)重點(diǎn)，今天張家口海豚健康培訓(xùn)學(xué)校也會(huì)告訴大家，一起來(lái)看看吧。

什么是感官失衡?

通感障礙，又稱為學(xué)習(xí)障礙，是身體各部分與大腦合作的問(wèn)題，導(dǎo)致兒童的許多不良行為。

例如，一個(gè)孩子注意力不集中，坐立不安，這可能是由于前庭不平衡。

孩子讀書的時(shí)候，總是跳行，漏讀，寫偏旁顛倒，這就是視覺(jué)發(fā)育的不平衡。

孩子容易緊張、孤僻、不合群，害怕不熟悉的環(huán)境，這可能是因?yàn)樗麄兊挠|覺(jué)發(fā)育過(guò)于敏感。

這些行為，如果不理解團(tuán)結(jié)感，就會(huì)被簡(jiǎn)單粗暴地認(rèn)為是孩子不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，粗心大意，太膽小，但實(shí)際上只是團(tuán)結(jié)感發(fā)展中某一環(huán)節(jié)的問(wèn)題。

所以，如果一個(gè)孩子出現(xiàn)了感官失衡，感官訓(xùn)練是必須的。通過(guò)專業(yè)的感官評(píng)估，可以找出影響孩子行為的真正原因，進(jìn)而制定科學(xué)的感官訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)行持續(xù)性訓(xùn)練。

那么，沒(méi)有感官失調(diào)的孩子是否就不需要訓(xùn)練了呢?

不是，是因?yàn)楦杏X(jué)訓(xùn)練不是問(wèn)題出現(xiàn)后的補(bǔ)救措施。

感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展是持續(xù)性的，所以感覺(jué)系統(tǒng)發(fā)展所需要的環(huán)境和互動(dòng)練習(xí)應(yīng)該是持續(xù)性的。

其實(shí)在城市長(zhǎng)大的孩子或者老人帶大的孩子都會(huì)有一定程度的適應(yīng)不良問(wèn)題。太精致的育兒，太干凈，太臟，太危險(xiǎn)，太被動(dòng)，太保護(hù)，太放縱，運(yùn)動(dòng)不足，爬行不足，都會(huì)導(dǎo)致感覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)。

所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，感官訓(xùn)練適合每個(gè)孩子。有則有，無(wú)則加勉。父母不用擔(dān)心。

兒童感覺(jué)訓(xùn)練的三個(gè)重點(diǎn)

1.如果你想提高發(fā)展意識(shí)，你必須從幼兒時(shí)期就開(kāi)始關(guān)注它

因?yàn)樵趮雰浩?，大腦、神經(jīng)、身體快速發(fā)展的時(shí)候，需要不斷的相互刺激、磨合來(lái)協(xié)調(diào)配合。

感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展優(yōu)勢(shì)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而減弱。1歲前的孩子生理優(yōu)勢(shì).強(qiáng)。第二個(gè).強(qiáng)的生理優(yōu)勢(shì)期在3歲之前，第三個(gè)在6歲之前，第四個(gè)在12歲之前，.后一個(gè)在20歲之前。

2.感覺(jué)整合的發(fā)展需要大腦和身體之間不斷的相互作用

就像劃船一樣，每個(gè)船員都有自己的劃船速度，但當(dāng)他在同一條船上時(shí)，他必須保持相同的速度和頻率，服從舵手的指揮，這樣船才能快速平穩(wěn)地向正確的方向前進(jìn)。如果每個(gè)人都劃自己的船，你比他快，但另一個(gè)人懶。船還能上去嗎?

只有在真實(shí)的水中反復(fù)練習(xí)磨合，船員才能形成默契，保持同步。

3.感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)環(huán)境

感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展是以我們感官的發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、本體、前庭等基本感官向大腦提供準(zhǔn)確、豐富的信息。

信息來(lái)源越真實(shí)、越豐富，感覺(jué)發(fā)育就會(huì)越豐富。所以和一個(gè)經(jīng)常接觸大自然的孩子相比，感覺(jué)發(fā)育肯定有很大的差異。

這就是為什么我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兒童應(yīng)該更多地接觸大自然。

感知是每個(gè)人的能力。不管你是否在乎，不管你是否訓(xùn)練，它總是存在的。..的影響就是是否失衡。